Час і батькам, і вчителям глибоко усвідомлювати,

що ані школа без сім’ї, ані сім’я без школи не можуть упоратися з найтоншими, найскладнішими завданнями становлення людини.

Василь Сухомлинський

ВСТУП

Підготовка Стратегії розвитку ЗЗСО Криворізька гімназія №64 Криворізької міської ради Дніпропетровської області на 2020 – 2025 роки зумовлена якісним оновленням змісту освіти, який полягає в необхідності привести її у відповідність із європейськими стандартами, потребами сучасного життя, запитами суспільства щодо якісної і доступної освіти.

Стратегія визначає основні шляхи розвитку закладу освіти. Вона скеровує педагогічних працівників до реалізації ціннісних пріоритетів особистості, задоволення освітніх потреб молоді, створення безпечного середовища. Стратегія розвитку гімназії спрямована в площину цінностей особистісного розвитку, варіативності й відкритості освітньої системи закладу, зумовлює модернізацію чинників, які впливають на якість освітнього процесу, змісту освіти, форм і методів навчання й виховання, системи контролю й оцінювання, управлінських рішень, взаємовідповідальності всіх учасників освітнього процесу. Стратегія є комплексом методичних, матеріально-технічних та управлінських розділів із визначенням шляхів їх реалізації. У ній максимально враховані потреби учнівського, педагогічного та батьківського колективів гімназії.

Характеристика діяльності закладу освіти

Криворізька гімназія №64 Криворізької міської ради Дніпропетровської області забезпечує здобуття базової середньої освіти.

Станом на вересень 2020 року в закладі навчаються 112 дітей.

Педагогічний колектив налічує 11 педагогів . Освітні послуги надають:

старший учитель – 4, «спеціаліст вищої категорії» – 5, «спеціаліст першої категорії» – 1, «спеціаліст другої категорії» – 1, «спеціаліст» - 5.

Матеріально-технічне забезпечення закладу освіти:

1. Кількість споруд - 2, допоміжних приміщень- 1, 9 класних кімнат, їдальня на 40 місць.

2. Комп’ютерний клас – 1 , разом 10 персональних комп’ютерів

3. Інтерактивна дошка – 2 штуки.

4. Телевізори – 1 штук,

6. Заклад освіти підключено до локальної мережі Інтернет.

7. Забезпечено проточною холодною водою, водонагрівальними приладами.

8. Забезпечено внутрішніми туалетами.

Упродовж останніх років є позитивні зрушення в методичній роботі закладу:

6. • поглиблення знань з проблем навчання та виховання ,розвиток

ініціативи та творчості на основі вивчення та впровадження ППД, нової моделі навчально-виховного процесу, новаторських пошуків;

6. • реалізація принципів гуманізації навчального процесу, диференціації та індивідуалізації навчання, ідей громадянської освіти, громадянського виховання на основі особистісно-орієнтованого підходу до учнів у практичній роботі;

   • надання адресної практичної допомоги вчителеві на діагностичній основі щодо вирішення актуальних проблем навчання та виховання;

   • рівень знань, умінь та навичок учнів (їх навчальні досягнення, рівень навченості);

   • моніторинг розвитку особистості учня;

   • предметна та методична компетентність учителя.

До послуг учнів закладу освіти: бібліотека, спортивна зала, ігрові майданчики для молодших школярів на шкільному подвір’ї, стадіон.

.

Постійно ведеться робота по зміцненню матеріально-технічної бази закладу освіти.

Поряд з цим є ряд невирішених проблем, а саме:

1. Недостатня кількість демонстраційного обладнання, наочності.

2. Недостатній рівень володіння сучасними комп’ютерними технологіями окремими педагогічними працівниками.

3. Слабкі читацькі інтереси учнів.

4. Недостатній рівень формування у школярів потреб і навичок самоосвітньої роботи, здатності до навчання упродовж життя.

5. Часткове нерозуміння освітніх і виховних цілей батьками учнів.

6. Недостатня відповідальність деяких батьків за навчання та виховання дітей.

7. Недостатня кількість асигнувань на вирішення матеріально-технічних потреб закладу.

Стратегія розвитку закладу на 2020 - 2025 роки

1. 1. Загальні положення

Пріоритетним напрямком сучасної освітньої системи України, що підтверджено сучасними державними законами та нормативними документами, є доступ до якісної освіти, до найкращих світових здобутків у освітній галузі. Концепція Нової української школи, Державний стандарт початкової освіти та Державний стандарт базової середньої освіти орієнтує педагогів на перехід від декларування переваг особистісної моделі до її практичного впровадження. Визначено вимоги до навчальних досягнень учнів, які відповідають змісту і структурі предметних компетентностей (учень знає, розуміє, застосовує, аналізує, виявляє ставлення, оцінює, тощо). Разом із предметною підготовкою за роки здобуття базової середньої освіти діти мають оволодіти ключовими компетентностями: уміння вчитися, спілкуватися державною, мовою; математична і базова компетентності в галузі природознавства; інформаційно- комунікаційна; соціальна і громадянська; загальнокультурна; підприємницька; здоров’язберігаюча.

Діяльність закладу освіти ґрунтується на засадах особистісно- орієнтованого, компетентнісного та діяльнісного підходів. Відповідно до Концепції Нової

української школи заклад освіти працюватиме на засадах «педагогіки партнерства».

Місія школи: створення освітнього середовища, в якому задоволені потреби всіх учасників навчально-виховного процесу. Дітям – безпека та розвиток, учителям – професійне зростання та повага, батькам - розуміння та підтримка.

Візія школи: конкурентоспроможний сучасний навчальний заклад з виробленою системою цінностей та постійним прагненням досконалості.

Стратегічна ідея: до якісної освіти та людяності – через особистісний розвиток .

Ми прагнемо виховати випускників з українським серцем і європейськими навичками.

Цінності, які ми плекаємо:

І. Людина:

6. • Чесність;

   • Гідність;

   • Турбота.

   • Здоров’я;

   • Взаємоповага.

ІІ. Команда:

6. • Поєднання для спільної справи;

   • Взаємодія для спільного успіху;

   • Дружня атмосфера;

   • Розвиток лідерських якостей.

ІІІ. Довіра:

6. • Тотожність сказаного та зробленого;

   • Діяльність об’єктивна, прозора;

   • Заслуговуємо на довіру.

ІV. Відповідальність:

6. • • Дотримання правил;

     • Виконання зобов’язань;

     • Пріоритет прав людини;

     • Сповідання доброчесності.

5. Свобода:

   • Вільний вибір, постійний розвиток;

   • Можливість висловлювання власної думки;

   • Повага до приватного життя та свобод інших.

VІ. Духовність:

5. • Прихильність духовним та культурним цінностям своєї країни;

   • Культура спілкування, толерантність;

   • Розвиток чеснот та позитивних моральних якостей.

VІІ. Громадянська ідентичність:

5. • Виховання свідомого громадянина, патріота;

   • Активна життєва позиція;

   • Повага європейського вибору.

Мета: створення умов для забезпечення в закладі освіти якісної, сучасної, індивідуально-орієнтованої системи освіти відповідно до можливостей учасників НВП, запитів суспільства, потреб держави; забезпечення ефективного управління розвитком закладу освіти.

Відповідно до загальної мети, завданнями гімназії є:

5. • • Задоволення освітніх потреб, різнобічний розвиток особистості дитини відповідно до її вікових та індивідуальних психофізіологічних особливостей;

     • формування в неї загальнокультурних і морально-етичних цінностей, ключових і предметних компетентностей, необхідних життєвих і соціальних навичок, що забезпечують її готовність до продовження навчання, життя у демократичному суспільстві;

     • формування навичок здорового способу життя.

Діяльність школи базується на принципах:

5. • • • Гуманізму;

       • Демократизму;

       • Партнерства;

       • Системності, послідовності, наступності, безперервності;

       • Зв'язку з життям, актуальності;

       • Органічного поєднання навчання та виховання;

       • Незалежності від політичних, релігійних організацій;

Пріоритетними напрямами розвитку закладу освіти є:

5. • • формування високого рівня інформаційної культури кожного учасника освітнього процесу;

     • забезпечення соціалізації учнівської молоді;

     • надання кваліфікованої методичної і консультативної допомоги сім’ям, батькам або особам, які їх замінюють, у нагляді, вихованні та навчанні дітей;

     • формування громадянської позиції, власної гідності, готовності до трудової діяльності, відповідальності;

     • забезпечення права дітей з особливостями розвитку на здобуття відповідного рівня загальної середньої освіти згідно з їх можливостями, здібностями, з урахуванням індивідуальних фізіологічних та психічних особливостей;

Стратегічні напрямки розвитку школи:

5. • • • Створення умов для отримання кожним учнем того рівня освіти, який відповідає його здібностям та індивідуальним особливостям;

• розвиток інтелектуальної, емоційної сфери дитини, формування його ціннісних орієнтирів, прищеплення навичок соціальної компетентності через включення кожного школяра в систему ранньої предметної орієнтації, професійного самовизначення;

• Створення безпечного, вільного від будь-яких форм насилля, комфортного та доступного освітнього середовища;

• Розвиток інноваційної діяльності школи, підвищення якості освіти;

• Інформатизація навчання, вдосконалення бібліотечного та інформаційно-ресурсного забезпечення;

• побудова ефективної системи виховання, розвитку і соціалізації учнів;

• розвиток творчої ініціативи педагогів в пошуках нових форм і методів педагогічної діяльності;

• Прищеплення учням шанобливого ставлення до культури, звичаїв, традицій усіх народів, що населяють Україну;

• виховання в учнів патріотичних почуттів, формування національної самосвідомості, любові до рідної землі свого народу, готовності до праці в ім’я України;

• створення сучасної матеріально-технічної бази.

План стратегічного розвитку спрямований на виконання:

• • Конституції України;

  • Законів України: "Про освіту” ; "Про загальну середню освіту” ; "Про Національну програму інформатизації” ; "Про сприяння соціальному становленню та розвитку молоді в Україні” ;"Про молодіжні та дитячі громадські організації”; "Про охорону дитинства” ;

  • Національної Програми "Освіта України ХХІ століття”;

  • Національної доктрини розвитку освіти;

  • Державних стандартів початкової, базової і повної загальної середньої освіти;

  • Конвенції про права дитини. реалізацію:

  • сучасної державної політики в освітянській галузі на основі державно- громадської взаємодії з урахуванням сучасних тенденцій розвитку освіти та потреб учасників освітнього процесу;

  • нормативно-правових актів щодо розвитку освітньої галузі. створення:

  • належних умов для розвитку доступної та якісної системи освіти школи;

  • умов рівного доступу до освіти;

  • гуманних відносин в освітньому закладі;

  • сприятливих умов для підтримки та розвитку обдарованих учнів;

  • належних умов для соціально-психологічного захисту учасників освітнього процесу;

  • необхідної матеріально-технічної бази; забезпечення:

  • стабільного функціонування навчального закладу; -

  • розвитку мережі навчального закладу з урахуванням потреб споживачів, суспільних запитів і державних вимог;

  • суттєвого зростання якості освіти;

  • наукового підходу до виховання та соціалізації дітей і підлітків.

Основними очікуваними результатами виконання Стратегії розвитку закладу освіти будуть удосконалення й модернізація сучасного освітнього середовища гімназії, системні позитивні зміни, підвищення рівня та якості освіти. Стратегія дає можливість виробити стратегічні та пріоритетні напрями діяльності закладу освіти на найближчі роки.

Тому умови реалізації місії такі:

• упровадження адміністрацією гімназії принципів демократизації та гуманізації в управлінській діяльності.

• формування ключових компетентностей, ухвалених Європейським Парламентом та Радою ЄС «Про основні компетенції для навчання протягом усього життя» від 18 грудня 2006 року.

• усвідомлення учасниками навчально-виховного процесу пріоритетних принципів педагогіки успіху: гуманізації, індивідуалізації, демократизації, відродження національних традицій.

• підтримка інноваційних процесів, громадськості, органів місцевого самоврядування та органів управління освітою.

• створення умов для одержання школярами якісної освіти, що дозволяє успішно жити у швидко мінливому світі.

• упровадження нових освітніх технологій.

• упровадження філософії ефективного партнерства та комунікації.

Освітня складова Стратегії розвитку

• Забезпечення роботи навчального закладу відповідно вимогам суспільного замовлення з поєднанням інтелектуальних, творчих, функціональних можливостей кожної дитини, школи в цілому з виховно-розвиваючими можливостями і потребами сім’ї, громади, недержавних організацій.

• Продовження виконання державного замовлення на освіту в рамках Держстандарту школою в повному обсязі і високоякісно, забезпечення її випускникам свободи вибору та широких перспектив у майбутньому.

• Створення якісної системи психолого - педагогічного супроводу навчального процесу для покращення ефективності на засадах гуманітаризації освіти.

• Забезпечення комплексної інформатизації навчального процесу, та використання новітніх інформаційних технологій освітньої практики;

• Здійснення загальнообов’язкової освіти в атмосфері вільного творчого навчання у поєднанні з набуттям практичних навичок.

• Впровадження системи інтегрованого навчання через проведення інтегрованих уроків, інтегрованих заходів.

• Створення в школі єдиного освітнього інформаційного центру

• Створення належних умов для організації науково-дослідницьких робіт учителів та учнів.

• Розвиток комунікативних навичок учнів у володінні іноземними мовами; з логічним навантаженням.

Основна школа (5-9класи)

Стратегічним напрямком розвитку середнього ступеню освіти є створення таких психолого-педагогічних умов, при яких у кожного учня створюється установка , яку можна сформулювати в словах: "Я вмію та люблю вчитися" і розвивається відповідний комплекс навчальних умінь та навичок та

розвивається відповідна система цінностей та мотивів участі в щоденному шкільному житті.

Продовжуючи цілі початкової школи, основним завданням середньої школи є створення таких умов, які дозволять допомогти учню засвоїти "технології успіху та досягнень", при цьому зберегти загальну емоційно-позитивну орієнтацію на школу. Крім того, реалізація даного стратегічного напрямку буде сприяти створенню у школярів комплексної освітньої мотивації, тобто мотивації з основою не тільки на традиційних мотивах обов'язку, але й мотивів корисності (прагматичні) та мотивів задоволення (отримання радісних відчуттів та можливості самореалізації в процесі освітньої діяльності). В подальшому на старшому ступені навчання, отримані учнями

5-9 класів навички ефективної навчальної діяльності дозволять їм успішно засвоювати зміст будь-якого профілю навчання та усвідомлено проектувати свої майбутні професійні та освітні орієнтири.

Виховна складова Стратегії розвитку

• ·Формування учня як активного, свідомого, творчого суб’єкта навчально- виховного процесу.

• з метою виховання патріотизму - розширення спектру та активізація роботи з ветеранами, а саме: ліквідаторами аварії на ЧАЕС, ветеранів – інтернаціоналістів, ветеранів АТО.

• Виховання національної свідомості та української самобутності через проведення виховних заходів .

• З метою вивчення історії, культури та традицій українців продовжити впровадження екскурсій країною та містами як однієї з активних форм роботи з дітьми та молоддю;

• Розвиток системи профорієнтаційної освіти з метою самореалізації особистості в освітньому просторі;

• Виховання правової культури в умовах демократичного суспільства.

• Оформлення інтер’єру гімназії.

• Збір матеріалів та їх оформлення про відомих випускників закладу.